健康教育不光傳授養(yǎng)生常識(shí),還要緩解醫(yī)患關(guān)系。每在健康教育方面投入1元錢,就可以在防治疾病上收到6—10倍,甚至更大效益。
近年來,慢性疾病逐漸取代急性傳染病,成為導(dǎo)致國人死亡的主要原因。中國人的健康狀況跟經(jīng)濟(jì)問題越來越緊密地掛起了鉤。統(tǒng)計(jì)顯示,我們每年因疾病導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)14000多億元。因此有人發(fā)出這樣的呼聲:“健康就是最大的節(jié)約。”
面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí), 衛(wèi)生部副部長王隴德曾在一次學(xué)術(shù)會(huì)議上談到,在當(dāng)前情況下,發(fā)展健康教育,促進(jìn)國民健康,成了解決當(dāng)今社會(huì)主要公共衛(wèi)生問題的首選對(duì)策,具有全局性和戰(zhàn)略性的地位。
不過,提起健康教育,人們想到的往往是街頭巷尾宣傳欄中老掉牙的宣傳畫;或者是報(bào)紙雜志上零零碎碎的健康提示;還有由某些逐利企業(yè)主辦,把老年人當(dāng)“靶子”,半教半騙的講座。這樣的教育,不僅讓人印象不深,甚至可能讓人對(duì)健康教育產(chǎn)生誤解。
那么,到底什么是健康教育?我們應(yīng)該如何開展健康教育呢?
健康教育是任何為協(xié)助人們自愿地采納有利于健康的行為而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過程的綜合。這個(gè)定義概述了健康教育的核心所在,這里有五個(gè)詞需要注意:
第一、“協(xié)助”:它表明了健康教育與受教育者之間的關(guān)系是平等的,健康教育的角色是提供幫助與支持,而不是傳統(tǒng)意義上的老師。
第二、“行為”:揭示了健康教育的最終目標(biāo)是促使人們采納有利于健康的行為。當(dāng)然,不排除中間產(chǎn)物如知識(shí)的增加,態(tài)度的改變等。
第三、“自愿”:與其它影響行為方式相區(qū)別。
第四、“設(shè)計(jì)”:排除自發(fā)的、零散的無計(jì)劃的活動(dòng)。
第五、“綜合”:健康教育是一系列的活動(dòng),它包括了計(jì)劃、干預(yù)、評(píng)估;針對(duì)某一特定的問題所采取的手段和方式也經(jīng)常是綜合而非單一的。
現(xiàn)代醫(yī)院健康體檢科 張曉君 |